近年来，鹤壁市委编办积极适应全市基础教育事业高质量发展需要，持续创新管理方式，在中小学教职工编制省级统筹、全面达标的基础上，多措并举，适时对中小学教职工编制实行动态调整，及时破解中小学教职工编制新的结构矛盾、供需矛盾等编制紧缺难题，优化编制资源配置，提高编制资源使用效益，为办好人民满意的教育提供有力的机构编制保障。

一是强化“增减结合”，合理配置中小学教职工编制资源。着力算好“加法”，在全市中小学教职工编制达标的基础上，按照总量3%的比例建立编制数420名的全市中小学教职工编制“周转池”，专门用于补充编制紧缺县（区），化解区域间编制资源不均衡的矛盾。根据部分中小学在校生数逐年递增情况，结合新建、扩建学校增多、部分县（区）山区教学点较多的实际，考虑到解决部分学校学科性结构矛盾需要，以及加强特殊教育学校建设等因素，先后从编制“周转池”中拿出近400名教职工编制分配到市直和县（区），满足教学一线急需。结合实际算好“减法”，对超出编制标准较多的县（区），适度核减中小学编制。如为预防未成年人违法犯罪，加强对有严重不良行为未成年人的教育矫治，鹤壁市委、市政府着眼“全省一流、全国前列”标准筹建专门学校，面对编制配备需求大、编制余量不足的矛盾，鹤壁市委编办结合专门学校设在老区的实际，切实摸清市直老区学校底数，从老区编制富余的5所学校中核减30名，从编制“周转池”中拿出40名，全部用于市专门学校，市专门学校所需70名编制一举得到解决，为办好市专门学校夯实人员基础。切实加强党对中小学校的领导，落实党组织领导下的校长负责制。学校领导职数核定把握“向老区学校倾斜、向规模较大的新区学校倾斜”的原则，统筹规范中小学校行政领导职数和党组织领导职数，既充实了学校党务工作力量，又为综合素质较强的老师搭建了提升的平台，保障新区规模较大学校领导力量建设需要。

二是强化内部挖潜，紧密结合改革调补中小学教职工编制资源。坚持瘦身和健身相结合，借力事业单位重塑性改革，按照“一类事项原则上由一个单位负责，一件事情原则上由一个单位办理”的原则，通过撤并整合部分编制规模较大、有压减空间，分工过细、任务不饱满的事业机构，统筹沉淀和低效配置的事业编制资源，将收回的108名事业编制全部用于“因民办学校学生回流公办学校等因素，按新的学生数为基数不达标”的8所学校，实现了事业编制使用效益最大化。

三是强化日常管理，切实规范中小学教职工编制资源使用。认真贯彻落实《中国共产党机构编制工作条例》，牢固树立“编制就是法制”理念，加强教职工编制统筹管理，并将日常管理同动态调整教职工编制挂钩。针对部分在编教师长期到民办学校任教、违规抽调借用中小学教职工帮助工作、教育管理机构及其他非教学单位与公办中小学校混编混岗等情况，开展专项清理整治，先后督促136名教师回归教学一线，加强教学工作，切实提高中小学教职工人员编制管理工作实效。先后开展中小学教职工编制、中小学编外聘用人员使用情况调研评估，通过调研评估，切实摸清县（区）编制管理使用底数，对中小学教职工编制管理规范、编制调整及时到位、编制布局结构合理的3个县（区），在编制管理中给予适当倾斜，在动态调整编制时优先足额保证到位。同时，对违反规定挤占挪用中小学教职工编制等情形，按照规定实施问责，切实维护机构编制管理的权威性、严肃性。